個別・集団学習

ー認知・行動ー

ー言語・コミュニケーションー

集団学習

先生が、靴を履くジェスチャーを見せます。答えの靴を手に取った子どもは、先生の目を見て、自信たっぷりに手渡しします。大きな歓声がわきあがり。♪　褒められ子どもは、ニコニコと満面の笑顔で自分のお席に座ります。お母さんにお見せしたい瞬間です。

先生の指示を聞き、「わかった」と手が伸びました。例えば、水を飲むもの（名詞＋動詞の２語文）→飲むもの（動詞）へと、先生の指示は、少しずつ難しくなります。次は、具体物→カラーの絵カード→白黒の絵カードへと刺激を徐々に減らし。スモールステップだからこそ、動詞の世界はゆっくり豊かに広がります。

始点から終点まで、ゆっくり、はみださずに結んでいきます。

つなぐ前に同じものを見比べ、まっすぐな線でつなぎます。

先生のお手本を真似て書きます。とっても上手になりました。

季節に合わせた本物の教材を使って、なすとピーマンに分けます。

クレヨンを使って、ぐるぐるぐると、３色の丸が描けました。

２色弁別から始まり、３色・４色ができるようになっていきます。

初めは、はさみを持たず、グーパーの練習から始めました。次いで、はさみを持ってのグーパーに進みます。焦らず、ゆっくりと。

先生が作った大きいから小さいの粘土の見本を見て、作りました。あまりにも上手なので、パチリと写真に撮りました。

少しずつ、文字が読めるようになってきました。文字を読み、車の色と駐車場の大きさを見くらべ、車を選びます。車を片手に持ち、マグネットのピンで止めるという手の操作も加わり、ぶじ駐車場に止めることができました。文字が読めると、自信に繋がりますね。

制作の時間に、どんぐりを折りました。そのどんぐりを使って、数の理解を深めていきます。２を見て、どんぐり２個を手に取る課題。机の前で、考えていましたが、大きなどんぐり、小さなどんぐり、大小に惑わされず、２個取ることができました。